Влияние воспитательных практик на профессиональное самоопределение обучающихся в рамках Движения первых

Первые знания о профессиях дети получают через наблюдение за профессиональной деятельностью и профессиональный опыт в школе и в семье. Эти же социальные институты оказывают сильное влияние на выбор профессии.
Во многом дети руководствуются тем, как их воспринимают и что думают о них значимые взрослые.
Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения включает комплекс мероприятий, в который могут входить педагогическая диагностика развития, профориентационные игры, практические занятия, экскурсии, работа с источниками информации о мире профессий, а также о рынке труда и его развитии. перспективы.
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения помогает школьникам осознанно и обоснованно выбирать будущую профессию с учетом интересов, склонностей, способностей личности и меняющихся потребностей рынка труда.
Актуальность исследования
Образовательные практики в рамках «Движения первых» оказывают положительное влияние на профессиональное самоопределение школьников.
Движение также использует практику наставничества, которая направлена ​​на раскрытие и оценку личностного и профессионального потенциала школьников, повышение уровня мотивации и осознанности в плане личностного развития и освоения профессии.
Наставник из числа педагогов оказывает всестороннюю поддержку на пути личностного и профессионального развития, помогает найти индивидуальные жизненные цели и пути их достижения.
Исследователи рассматривают профессиональное самоопределение в двух смыслах.
С одной стороны, это деятельность человека, выбирающего профессию (оптант), направленная на профессиональное самопознание, поиск путей профессионального развития и совершенствования (М.С. Ковалевич); процесс формирования личности в профессионально-трудовой среде и способ самореализации в ней (С.Н. Чистякова); процесс самостоятельного выбора профессии, осуществляемый индивидом на основе анализа имеющихся у него данных и их соответствия требованиям профессии (А.М. Кухарчук).
С другой стороны, это педагогическая направленность на развитие обучающихся как субъектов труда и будущей профессиональной деятельности.
В этом смысле профессиональное самоопределение представляет собой систему совместных действий школы, родителей, внешкольных учреждений, производственных коллективов и общественности по содействию учащимся в выборе сферы деятельности и профессии в соответствии с призванием личности и ее потребностями. общества квалифицированных кадров (Н.К. Степаненков).
Большинство педагогов считают, что процесс профессионального самоопределения не заканчивается выбором профессии и профессиональной подготовкой по выбранной специальности, а происходит на протяжении всей жизни и профессиональной карьеры.
В этом аспекте профессиональное самоопределение представляет собой процесс формирования личности как субъекта труда и профессиональной деятельности, важнейшим этапом которого является выбор профессии (по М.С. Ковалевичу).
Объект исследования- воспитательных практики «Движения первых»
Предмет исследования- влияние воспитательных практик на профессиональное самоопределение обучающихся в рамках «Движения первых»
Цель исследования- изучить особенности влияния воспитательных практик на профессиональное самоопределение обучающихся в рамках Движения первых»
Задачи исследования:
- раскрыть сущность понятия "профессиональное самоопределение обучающихся".
- определить содержание и виды воспитательных практик в Движении первых
- изучить деятельность Клуба молодых предпринимателей "Действуй" как площадка для профессионального самоопределения обучающихся. Роль воспитательных практик.
- определить условия эффективности данной формы работы на профессиональное самоопределение обучающихся
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.


ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Сущность понятия "профессиональное самоопределение обучающихся"

Профориентационная работа является естественным продолжением всей воспитательной работы со школьниками и, в определенном смысле, ее логическим завершением.
В настоящее время система профессиональной ориентации включает в себя деятельность по следующим направлениям: профессиональное образование, включая профессиональную информацию, профессиональную пропаганду и профессиональную агитацию; предварительная профессиональная диагностика, направленная на выявление интересов и способностей человека к определенной профессии; профессиональное консультирование, направленное прежде всего на оказание индивидуальной помощи в выборе профессии профессиональными консультантами; профессиональный отбор (подбор) с целью отбора лиц, наиболее способных успешно освоить данную профессию и выполнять связанные с ней профессиональные задачи; социальная и профессиональная адаптация; профессиональная подготовка, направленная на формирование у обучающихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.
Значительные изменения социально-политических и экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние на современные общеобразовательные учреждения.
Сегодня у школ есть реальная возможность преобразовать свою образовательную систему, расширив возможности каждого ученика в выборе собственного жизненного и карьерного пути.
Подросток должен понимать, что сегодня добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, коммуникативные навыки, умение адаптироваться к изменяющимся условиям труда и выдерживать конкуренцию в условиях безработицы.
Проблема выбора пути встает перед человеком в тот момент, когда у него еще нет жизненного опыта, к тому же он находится под влиянием все возрастающего потока информации, сталкивается с динамичностью нашего времени, изменением общества, престиж многих профессий и колебания в оценке их значимости.